La Web 2.0

Definiciones:

"Una serie de caracteristcas de un sitio Web con contenido dinámico aportado por los propios usuarios que visitan ese sitio Web".
Definición de web 2.0 extraida de wikipedia: "El término Web 2.0 fue acuñado por O’Reilly Media en 2004 para referirse a una segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios".

Sitios recomendados, sobre la web 2.0 (lista de enlaces que se sugiere en wikipedia)

¿Qué es Web 2.0?, traducción del artículo de Tim O’Reilly «What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software» en el Portal de la Sociedad de la Información de Telefónica.
Web 2.0, de Antonio Fumero y Genís Roca, con la colaboración de Fernando Sáez Vacas. Fundación Orange España, mayo de 2007.
Web 2.0: los nuevos desafíos de la interfaz de usuarios
Un poco sobre Web 2.0, articulo basico que ayudara a entender acerca de la Web 2.0.

Presentacion de Genis Roca

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Un recurso didactico basado en Web 2.0

Este recurso que he desarrolado en el veranode 2007 y que lleva por título: "Pintura de Acción. Expresionismo abstracto: Resinas acrílicas y píxeles en la Web 2. Aprender y compartir con blogs, podcasts, videos…, en la Red como plataforma", ejemplariza como pueden aplicarse de forma práctica algunos de los principios de la Web 2.0.
Se han seleccionado algunos de los recursos y programas y se ha elaborado una unidad didáctica recogiendo adaptando algunos principios padagógicos de los modelos WebQuest y CAIT. También se han tenido en cuenta la normativa de la LOE - RD 1831/2006 - a los objetivos relacionados con las capacidades y competencias básicas - Anexo I RD 1631/2006-.
Este recurso basado en los principales conceptos que habitualmente se relacionan con la Web. 2.0 es un intento de contribur a través de la utilización de las herramientas proporcionadas por las TIC en el centro de un cambio educativo innovador situándolas a un nuevo modelo de aprendizaje.

Se propone un sistema de trabajo colaborativo, en grupos formados por 5-6 alumnos que constituirán equipo. Los grupos se formarán libremente procurando que sean mixtos en cuanto sexo y equilibrados en cuanto a competencias de sus integrantes. Si hubiera en la clase alumnos de otras nacionalidades se deberán integrar equilibradamente en los grupos. En todo caso, el profesor deberá aceptar la composición del grupo. Cada grupo elegirá un nombre que es el que los identificará en todas sus comunicaciones y presentaciones en este proyecto en el que se ayudarán mutuamente a aprender, compartirán ideas y recursos, planificando en grupo cómo lograrán sus objetivos, lo que exige de cada uno de sus miembros compromiso y responsabilidad.
Una vez constituido el equipo y como primer paso se creará una cuenta preferentemente con Blogger. Es necesario disponer de una cuenta de correo electrónico, (se puede utilizar la de algún miembro del equipo), y en todo caso suscribir una gratuita. Una vez completado el registro y elegida la plantilla se editará una primera entrada presentando al grupo. La dirección del blog creado se comunicará al profesor y al resto de los grupos. En "Comentarios" de la primera entrada del blog, cada uno de los grupos dará la bienvenida al proyecto al resto (ver ejemplo).
Se plantea como reto la tarea de adentrarse en el conocimiento de la "Pintura de Acción", y el "Expresionismo abstracto", para lo cual se propone:

1. Investigar y encontrar respuestas a las siguientes preguntas:
   ¿En qué periodo histórico se desarrolla el "Expresionismo abstracto" ?.
   ¿Qué antecedentes tiene?
   ¿Quién fue Jackson Pollock?
   ¿Qué características tiene la Pintura de Acción?
   ¿Quienes fueron algunos de los artistas más representativos del expresionismo abstracto?
   Las respuestas se pueden encontrar en las páginas de esta web y sus enlaces, aunque también hay información en la Red y puede encontrarse explorando. Con estas respuestas y con sus opiniones el grupo creará entradas en su blog acompañadas de imágenes, enlaces... También consultará las de los otros grupos y añadirán comentarios a las entradas.
2. Experimentar el dripping virtualmente.
   En esta actividad se experimenta virtualmente el dripping ejecutando una pintura de acción digital con esta aplicación interactiva flash.
3. Pintar un cuadro siguiendo la técnica de Jackson Pollock y grabar el proceso de creación
   En esta actividad se experimenta "en vivo" el proceso de creación de la "Pintura de acción". Se propone pintar un cuadro con pintura acrílica siguiendo la técnica que empleaba el pintor Jackson Pollock y grabarlo en video con un teléfono móvil o una cámara para mostrarlo en el blog del grupo. Para ello, y como premisa, se debe visionar la página de la de la National Gallery of Art de Washington, donde se muestra un videoclip de Jackson Pollock pintando y en su propia voz explica su técnica. En la página esta también el texto de la explicación. Como la página esta en inglés, se pueden utilizar las herramientas gratuitas de idioma de: Google o El Mundo.
   Los materiales necesarios son muy simples:
   - (1) Cuatro o cinco envases de cristal con de los que emplean para las conservas vegetales a los que se perforarán las tapas.
   - (2) Botes de pintura acrílica de los colores en los que quiera pintar el cuadro ( se pueden compartir algunos colores con los otros grupos). También alguna brocha pequeña.
   - (3) Papel tipo kraft lo más grueso posible Tamaño 60 x 80 cm. aproximadamente.
   - (4) Papeles de periódico para no manchar el suelo.
   - (5) Ropa vieja para despreocuparse de las manchas de pintura.
   Se ejecutará la obra grabando la ejecución. Se pueden rodar escenas encadenadas del proceso para que el videoclip no sea largo. Es recomendable que dure entre 1 y 2 minutos máximo.
   Una vez grabado el videoclip se subirá a Google Video, y con el código correspondiente se presentará en el blog del grupo (ver ejemplo). También se debe visitar los blogs de los otros grupos y añadir comentarios a las entradas relativas a los trabajos realizados.
4. Hacer un resumen una valoración de la experiencia
   Finalmente se debe hacer una valoración de la experiencia que recoja una síntesis de la opinión del grupo con los aspectos más interesantes de la misma, las dificultades que se han encontrado, las sugerencias para mejorar y para ayudar a otros alumnos que la realicen.
   Esta valoración se recomienda hacerla utilizando un archivo de audio podcast que tenga una duración máxima de 4 minutos. El archivo de audio se puede editar con el programa gratuito Audacity. Este archivo de audio una vez grabado se puede alojar en blip.tv y con el código HTML correspondiente, se presentará en el blog del grupo desde donde podrá escucharse (ver ejemplo).
   El contenido de esta valoración será la última entrada del blog del grupo, como siempre se visitará los blogs de los otros grupos y se añadirán comentarios a sus valoraciones.

Web 3.0: la siguiente generación de Internet

La Web 2.0 o "web social" tiene los días contados y ya está preparado el despegue dentro de este 2007 la siguiente generación de Internet, la Web 3.0. Como señala News. com"El año comenzó cuando todavía se trataba de definir en qué consistía el fenómeno Web 2.0, y concluye con la pregunta de en qué consistirá la Web 3.0".

El prestigioso e influyente diario norteamericano The News York Times dedicó un amplio espacio de su sección de negocios al tema, y parece que toma partido por el planteamiento que hace Tim Berners-Lee, creador de la Word Wide Web, y por su término favorito, que denomina "web semántica". El objetivo en todo caso es añadir significado a la web, de manera que, en lugar de un mero catálogo, se convierta en una guía "inteligente", con sitios capaces de intercambiar información sobre sus contenidos.
Tim Berners Lee lo describe como una red de aplicaciones e información conectadas entre sí, algo así como una base de datos global. Este sistema podría actuar como consejero personal en áreas tan diversas como el turismo -ofreciendo paquetes a la medida, en lugar de un torrente de páginas de agencias de viajes y destinos- o la planificación financiera, con recomendaciones concretas dependiendo de la edad o el estado civil del usuario.Siguiendo el ejemplo que propone el 'The New York Times' esta nueva generación de Internet será capaz de dar respuesta, como si de un agente de viajes se tratara, a una búsqueda tan compleja como "estoy buscando un lugar cálido, tengo un presupuesto de 3.000 dólares y un niño de 11 años".
Un sistema como este, claro, se convertiría instantáneamente en más valioso, comercialmente, que los medios de búsqueda de hoy, que arrojan resultados de miles de documentos y normalmente son incapaces de dar respuesta a preguntas tan concretas.Según escribe en su blog Nicholas Carr, la Web 3.0 "convertirá en obsoletos a los buscadores de hoy".Dicho de otra manera, y siguiendo con el ejemplo de las vacaciones, mientras que las recomendaciones de viaje de hoy fuerzan al internauta a navegar entre largas listas de comentarios u observaciones, el sistema de la Web 3.0 se encargaría de establecer valoraciones, clasificarlas y, por deducción, ofrecer el hotel adecuado para el usuario en particular.¿Cuándo llegará esta web sabelotodo?. Esta es la pregunta del millón.El blog 'OnlineSpin' señala que para su llegada faltan, entre otras cosas, un software de reconocimiento de imágenes para vídeo, junto con reconocimiento de voz aplicado al vídeo.George Jones, de 'Information Week', cree que sólo es posible predecir una cosa: a juzgar por el desarrollo impresionante de internet en los últimos 15 años es imposible predecir qué forma tomará la web de aquí a otros 15 años.En cuanto a los protagonistas de esta nueva revolución, OnlineSpin lo tiene claro.Será David frente a Goliath: las pequeñas compañías serán los 'Googles' de la Web 3.0, ya que el gigante de Internet cada vez se parece más a las grandes multinacionales a las que desprecia.

Intoduccción a Web 2.0

En las últimas actividades del Foro Pedagógico de Experiencias Educativas, al igual que en otros encuentros recientes relacionados con las TIC en la educación , la sociedad del conocimiento, y las nuevas tecnologías en general, la Web 2.0 esta despertando creciente interés. Prueba de ese interés es que en el buscador Google aparecen más de 758 millones de entradas, (el 6 de mayo de 2007). El concepto de “Web 2.0” surgió por primera vez en una sesión de tormenta de ideas entre O'Reilly y MediaLive Internacional en 2004. Dale Dougherty, pionero de la web y vicepresidente de O'Reilly, habló acerca del renacimiento y evolución de la web. Estas ideas marcaron las pautas para la “The Web 2.0 Conference”, que se celebró en el Hotel Nikko de San Francisco durante los días 5 al 7 de octubre de 2004, en la se presentó la Web 2.0 como una segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios y en una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios.
Aunque surgen algunas dudas y controversias acerca del alcance de la Web 2.0, para algunos se trata simplemente de una palabra de moda, fruto del marketing, y sin sentido, y otros la aceptan como un nuevo paradigma.

Una aproximación al concepto de Web 2.0

La Web 1.0 se caracteriza por sus páginas estáticas HTML que no son frecuentemente actualizadas. La evolución hacia webs más dinámicas (algunos las llaman Web 1.5) cuto objetivo es crear mayor tráfico de visitas y una mejor estética visual se produce creando páginas HTML dinámicas con Sistema de gestión de contenido - CMS - desde una actualizada base de datos. Los propulsores de la aproximación a la Web 2.0 creen que el uso de la web está orientado a la interacción y redes sociales, que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro, o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales.
La Web 2.0 vendría a ser la confluencia en la Web de nuevas tendencias de desarrollo centradas en las redes sociales y las creaciones colaborativas tipo weblogs, wikis, la sindicación de contenidos, etc. Internet se empieza a entender como una herramienta cooperativa y participativa donde cobra importancia una arquitectura de la participación, el desarrollo de software social, el uso de estándares abiertos y ligeros y la utilización de servicios y herramientas que permiten la respuesta por parte del usuario y la simplicidad como premisa. La Web ya no sólo se lee o sirve para informarse, sino que también sirve para intercambiar información y los sitios web aislados pasan a convertirse en fuentes de contenido y funcionalidad para los usuarios finales. Se desarrollan así una serie de servicios y herramientas que sirven para: responder, remezclar y reutilizar, para el etiquetado social o para compartir conocimiento conectando los contenidos, tales como Flickr, Technorati Tag, Bloglines, del.icio.us, folksonomías, blogs, Wikipedia, Wikilibros, podcast, agregadores, RSS, FOAF, XFN, Google Maps, YouTube, SlideShare, Myspace, etc.

El Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software”

Este artículo de Tim O'Reilly nos permite conocer de primera mano, tal como reza el título, qué es Web 2.0. y los nuevos patrones del diseño y modelos del negocio para la siguiente generación del software. La versión original se puede ver en el siguiente enlace. La versión en español en el Boletín de la Información: Tecnología e Innovación de Telefonica.
Dice Tim O'Reilly: “Este artículo es una tentativa de aclarar a lo que nos referimos nosotros cuando hablamos de Web 2.0. En nuestra reunión inicial de brainstorming, formulamos nuestra interpretación de Web 2.0”. Cita a continuación algunos ejemplos:

Web 1.0 versus Web 2.0

• DoubleClick vs Google AdSense .
• Ofoto (hoy convertido en Kodakgallery) vs BitTorrent .
• mp3.com vs Napster .
• Britannica Online vs Wikipedia .
• webs personales vs blogging .
• evite vs upcoming.org y EVDB .
• especulación de nombres de dominio optimización de la máquina de búsqueda vs páginas vistas coste por clic screen craping servicios web.
• publicar vs participar.
• sistemas de gestión de contenidos vs wikis
• directorios (taxonomías) vs etiquetado (folksonomías).
• stickiness (viscosidad) vs sindicación.

Así pues, la Web 2.0 estaría formada por un conjunto de nuevos conceptos: arquitectura de la participación, software social, redes sociales, comunidades RSS, etc. y nuevas herramientas y tecnologías (uso de microformatos, sindicación y agregación de contenidos RSS/ATOM, AJAX, liberalización de APIs o Application Programming interface, Java Web Start, XUL, etc.) que permiten utilizar, por medio del navegador, aplicaciones que hasta ahora sólo podían realizarse en el ordenador local. En este sentido, el navegador FireFox (http://www.mozilla-europe.org/es/) es hoy uno de los pioneros ya que permite añadir una serie de extensiones en este sentido, como las relacionadas con el blogging y el tagging (el etiquetado social) del.icio.us, lectores de RSS y otras herramientas de sindicación de contenidos, adición de distintas barras de herramientas de navegación, buscadores,favoritos, bloqueadores de publicidad, etc. Este navegador permite lo que se ha venido en denominar "navegación extendida", esto es, añadir nuevas características y posibilidades a la simple navegación. También Yahoo y Google se han apuntado al carro. El primero cuenta con una versión beta MyWeb (http://myweb2.search.yahoo.com/myresults/starting) que permite compartir etiquetas, importar favoritos y realizar búsquedas sobre las páginas de favoritos y los contactos.